一邊踢成全國冠軍，學(xué)霸球王一邊考上北大清華，普及培養(yǎng)這樣的提高汕頭五礦地產(chǎn)有限公司人生是否有種走上巔峰的感覺？在不少中學(xué)校長的眼里，在外人看來魚與熊掌不可兼得的專業(yè)事卻并非天方夜譚。恰恰相反，其實在國內(nèi)很多足球運(yùn)動開展較好的可樣學(xué)校，這樣的學(xué)霸球王例子不勝枚舉。8月5日至6日在陜西寶雞召開的普及培養(yǎng)中學(xué)生體育協(xié)會足球分會年會暨校長研討會上，眾多與會校長紛紛道出培養(yǎng)“學(xué)霸＋球王”的提高秘方。

　　普及：讓興趣播下參與足球的專業(yè)種子

　　北京市八一中學(xué)副校長戴為告訴記者，上個月學(xué)校初、其實高中足球隊參加北京校園足球聯(lián)賽決賽，可樣拿到的學(xué)霸球王1300張票遠(yuǎn)遠(yuǎn)供不應(yīng)求，甚至在中學(xué)生足球比賽出現(xiàn)了倒票的普及培養(yǎng)“黃牛黨”。“學(xué)校師生和校友在看臺上穿著統(tǒng)一的提高文化衫，氣氛熱烈火爆，這足以說明一個校園足球文化氛圍有多么的重要。”

　　“我們也有同樣的故事。”培養(yǎng)出趙達(dá)裕、胡志軍等多位國腳的汕頭五礦地產(chǎn)有限公司廣東省廣州市五中副校長褚秋平接過話來，坦言在5月第三屆富力杯決賽上，學(xué)校將初一、高一學(xué)生組成拉拉隊助威團(tuán)，營造濃厚的賽場氛圍。“比賽結(jié)束后我們還邀請足球特長生在國旗下講話，并在升旗儀式上為他們頒獎。這些活動進(jìn)一步提升了學(xué)校足球文化品牌和學(xué)校的凝聚力。”他說。

　　“做大分母抓普及、做強(qiáng)分子抓競賽”，這是教育界對當(dāng)前國內(nèi)校園足球發(fā)展方略的一致意見。不少足球強(qiáng)校校長認(rèn)為，校園足球肩負(fù)著擴(kuò)大足球人口和提高足球水平的雙重任務(wù)，而普及足球運(yùn)動無疑是最基礎(chǔ)的工作。

　　“興趣是學(xué)習(xí)之母，讓學(xué)生們喜歡上足球是最重要的。”福建省廈門二中校長吳啟建坦言，只要是從這所有著百年足球傳統(tǒng)的學(xué)校出來的，有一個同樣的標(biāo)簽就是“都會踢足球”。“無論是普通學(xué)生還是足球班學(xué)生，入學(xué)后都要來到學(xué)校的足球陳列館，了解足球發(fā)展的歷史。”

　　吳啟建說，正是一屆又一屆學(xué)生的影響、傳承，廈門二中在普及方面早已形成“人人會踢球、班班有球隊、年年有賽事”的態(tài)勢，還走出了卓仁禧、洪伯潛兩位會踢足球的院士。

　　為培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，不少條件較好的學(xué)校都會開展與足球有關(guān)的“嘉年華”活動以及校園繪畫、攝影、作文大賽等，就連身處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的寧夏靈武一中，也實行一種叫“足球清倉”的做法，把學(xué)校倉庫里的足球都分給學(xué)生。“讓他們自己在操場玩、回家玩，丟了、壞了再給補(bǔ)上，不刻意搞比賽，而只是培養(yǎng)興趣。”該校副校長陳剛說。

　　提高：“不讓孩子們覺得自己與眾不同”

　　“別看他們現(xiàn)在拿了冠軍高興，昨晚還都在房間里寫暑假作業(yè)還寫得‘嗷嗷叫’呢。”四川省成都第七中學(xué)足球隊教練兼隊醫(yī)馬黎說。在寶雞問鼎本年度中學(xué)生暑期足協(xié)杯賽冠軍的成都七中，綜合實力在國內(nèi)屬于一流，因此對球員們的要求自然也是學(xué)業(yè)、球技雙提高。

　　“說實話這批孩子在入校時學(xué)習(xí)成績都相比文化課學(xué)生要差一些。我們學(xué)校采取‘二幫一’的模式，就是一名老師、一名成績優(yōu)秀學(xué)生幫扶一名足球生，取得效果很好。即將進(jìn)入高三的這批學(xué)生前段時間參加高考摸底考試，大部分人都在一本線以上。”馬黎說。

　　馬黎表示，不同于很多學(xué)校專設(shè)足球班，成都七中是把足球特長生“撒”進(jìn)平行班里，“就是不讓他們覺得自己與眾不同”。只有在外出比賽時或是進(jìn)行完大賽后，這批學(xué)生才有機(jī)會在一起補(bǔ)習(xí)，以趕上其他同學(xué)的進(jìn)度。

　　無獨(dú)有偶。此次前來寶雞參賽的長沙麓山國際實驗學(xué)校學(xué)生，也在比賽之余借用當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教室進(jìn)行晚自習(xí)。學(xué)校副校長彭云坦言，這所今年全國校園足球聯(lián)賽全國總決賽初中組冠軍學(xué)校，致力于培養(yǎng)做好人、讀好書、踢好球的新“三好學(xué)生”，對于孩子們學(xué)業(yè)的狠抓自然必不可少。

　　“這些學(xué)生畢竟有很多以后不從事足球，而是進(jìn)入社會各個領(lǐng)域，只有把他們培養(yǎng)成心智健全的人才，才能真正體現(xiàn)出足球的育人目的，也才能達(dá)到家長們把孩子送來時的期望和囑托。”彭云說。

　　“有時候足球還成了學(xué)習(xí)成績提高的動機(jī)。”寶雞中學(xué)副校長劉福永說，“前幾屆我們有一名學(xué)生特別喜歡踢足球，老師不讓自己就偷偷踢，于是老師給他立了規(guī)矩，每一次考試進(jìn)步10個位次，就叫上他外出打比賽，但退步就要從足球隊除名，這樣就把他學(xué)習(xí)文化課的熱情調(diào)動起來了。這雖然只是個例，但也說明了只要真抓緊，德育、智育和體育是可以相輔相成的。”

　　專業(yè)：讓專業(yè)的學(xué)生有更專業(yè)的上升渠道

△圖為清華育才實驗中學(xué)女足隊伍獲得全國冠軍

　　對于那些從校園中涌現(xiàn)出的足球潛力好并有志于未來“吃足球飯”的學(xué)生，除了在校期間給他們提供最專業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，為他們的未來鋪平道路，也是校長們十分關(guān)心的一個方面。

　　“我們和知名高校建立優(yōu)秀生源基地，今年高考中20多個足球特長班的孩子里，有2人進(jìn)入北大、清華，18名進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)。這批學(xué)生在2014年就拿到過全國比賽的冠軍。”重慶市第七中學(xué)副校長林豫驕傲地對記者說，學(xué)校從上世紀(jì)50年代起開始探索足球小班教學(xué)模式，形成學(xué)、訓(xùn)、吃、住、賽、獎的培養(yǎng)系統(tǒng)，保證足球特長生每年至少參加兩次全國比賽，并通過每年學(xué)業(yè)與球技的雙重考核給予獎學(xué)金，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛力。

　　北京市清華育才實驗學(xué)校是一所由清華大學(xué)退休教師集資籌建的民辦學(xué)校，校長李江州表示，學(xué)校吸納的農(nóng)村學(xué)生比較多，基礎(chǔ)較薄弱。為了讓學(xué)生有更好的出路，學(xué)校從2009年起專攻女足，并在2014年和2016年兩獲全國冠軍。因此，學(xué)生接到了多所大學(xué)拋來的橄欖枝，畢業(yè)大都進(jìn)入了東北師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院等院校。

　　“校園足球隊不同于專業(yè)足球隊，必須保障隊員的文化課學(xué)習(xí)，他們最終畢業(yè)需要升入大學(xué)，才能讓家長滿意、學(xué)生滿意，才能保證校園足球后繼有人。”李江州說。

　　“在專業(yè)培養(yǎng)方面，我們的做法則是將俱樂部活動聯(lián)賽化，以賽代練、以練代訓(xùn)，在訓(xùn)練和比賽中發(fā)現(xiàn)并選拔優(yōu)秀隊員，按照職業(yè)運(yùn)動員的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化訓(xùn)練，包括出國培訓(xùn)，以求培養(yǎng)出高水平后備人才。”戴為說，八一中學(xué)在1997年就創(chuàng)辦起一家足球俱樂部，當(dāng)做專業(yè)人才的后備軍團(tuán)，多年來培養(yǎng)出足球骨干200多人，向職業(yè)俱樂部輸送20余人。

　　“校園足球的教學(xué)是基礎(chǔ)、競賽是關(guān)鍵、體制機(jī)制是保障、育人是根本。”教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰在研討會上表示，只有通過競賽才能把體育的育人功能體現(xiàn)出來，真正讓學(xué)校成為提高中國足球水平的冠軍力量。這其中，高水平的足球特長生無論是進(jìn)入俱樂部還是考入大學(xué)，學(xué)校都需要幫助他們營造能夠更順暢的上升渠道。“在專業(yè)性、普及性和提高性方面，各校都形成了各自的體系與模式，也是學(xué)校應(yīng)該堅持走的一條路。”他說。

　　文：新華社記者鄭昕 圖片：主辦方提供

(編輯：張素琦)