在新疆喀什第三十六中學(xué)，踢每當(dāng)下課鈴響起，體教此起彼伏的融合讓足徐州微電子設(shè)計公司歡呼聲、球鞋與草地的球少摩擦聲，便會從足球場傳出。年出這是踢該校“兒子娃娃”足球隊的訓(xùn)練現(xiàn)場，一群追逐足球夢想的體教少年，通過奔跑與歡笑，融合讓足編織出體教融合的球少新圖景。

以球育人 構(gòu)建足球特色教育生態(tài)

在新疆方言里，年出“兒子娃娃”是踢對勇敢堅毅男子漢的親切稱呼。在三十六中，體教徐州微電子設(shè)計公司女孩子巾幗不讓須眉。融合讓足校足球隊隊員海迪且·艾依提抱著足球，球少發(fā)梢還沾著晶瑩的年出汗珠，眼神中滿是憧憬地說：“我要像王霜姐姐那樣，在更大的賽場上踢球！”她告訴記者，教練曾說過：“好球員既要學(xué)會在賽場上精準(zhǔn)計算每一步，也要在人生的旅途中做好規(guī)劃。”正如教練所言，海迪且·艾依提在學(xué)校里不僅伏案苦讀，還在球場上揮灑汗水，這都是她為人生關(guān)鍵“傳球”積蓄力量的過程。書頁翻動時的專注，球場上靈動的身影，是她追夢路上的一部分。

在喀什第三十六中學(xué)，足球早已超越運動本身，成為全方位育人的生動課堂。學(xué)校推行“班班有球隊、周周有球課、月月有賽事”的常態(tài)化機制，從足球興趣課到年級聯(lián)賽，從足球社團到精英校隊，搭建起了金字塔型人才培養(yǎng)體系。校足球隊總教練買買提江·馬哈木提介紹，目前學(xué)校已與多所院校建立合作，為足球特長生開通了升學(xué)綠色通道。表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生既能憑借體育特長進入重點高中，也有機會獲得對口學(xué)校的單招推薦。

此外，校園足球運動的蓬勃開展，悄然成為文化潤疆的重要紐帶。在訓(xùn)練和比賽中，這所中學(xué)的孩子們不但收獲了強健的體魄與堅韌品格，還在團隊協(xié)作中，對團結(jié)有了更深刻的理解。海迪且·艾依提說：“足球小集體就像中華民族大家庭一樣，大家相互扶持、互相幫助，照亮彼此前行的道路。” 

以體促融 搭建協(xié)同育人合力矩陣

“以前我特別內(nèi)向，不敢和同學(xué)說話；現(xiàn)在我們在球場上配合得特別默契！”新疆喀什伽師縣第四中學(xué)木斯麗麥·艾麥熱的變化，也是眾多孩子的縮影。在足球場上，不同民族的孩子為了共同的目標(biāo)并肩作戰(zhàn)，用汗水和歡笑澆灌出深厚友誼。學(xué)校足球教練伊布拉依木·依米提告訴記者，綠茵場上的交流，提升了孩子們的足球技術(shù)，也拓寬了他們的視野。即使今后孩子們不從事職業(yè)足球，在球場上磨煉出的毅力與視野，也有助于他們在其他領(lǐng)域綻放光彩。

從課堂上的瑯瑯讀書聲到綠茵場上的激烈角逐，從個人的成長升華到民族團結(jié)的生動實踐，校園足球的蓬勃發(fā)展正是當(dāng)?shù)伢w教融合工作的生動縮影。在伽師縣巴仁鎮(zhèn)第三小學(xué)，足球元素深度融入校本課程，開發(fā)出足球主題繪畫、作文、詩歌創(chuàng)作等特色內(nèi)容。語文課上，孩子們用文字記錄比賽中的成長感悟；美術(shù)課上，他們用畫筆描繪綠茵場上的精彩瞬間。這些課程讓中華體育精神扎根童心，也讓足球文化成為校園文化的重要組成部分。學(xué)校體育總教練、副校長王海龍對此很是欣慰：“全校80%以上的學(xué)生參與足球活動，校園里隨處可見孩子們踢球的身影。更重要的是，足球作為一種教育手段，能助力孩子們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。”

以足球為載體的體教融合模式，既夯實了學(xué)生的文化基礎(chǔ)，又拓寬了升學(xué)路徑，讓孩子們在綠茵場上追逐夢想的同時，通過知識與技能的雙重提升，走向更廣闊的未來。王海龍表示：“孩子們在參與中感悟體育精神，厚植家國情懷，增強文化自信，傳遞團結(jié)奮進的時代強音。當(dāng)足球的種子在校園生根發(fā)芽，不僅綻放出競技之花，還描繪了文化交融、體教融合的絢爛圖景。”